自然與生活科技教室使用規則
1.每次上課都要帶齊課本、習作，並且準時進教室。
2.進入教室要保持安靜，不可在教室內大聲吵鬧、推打，以免發生危險。
3.每位同學依照組別座次，坐在固定的組桌，不可隨便離開座位。
1.每次上課都要帶齊課本、習作，並且準時進教室。
2.進入教室要保持安靜，不可在教室內大聲吵鬧、推打，以免發生危險。
3.每位同學依照組別座次，坐在固定的組桌，不可隨便離開座位。
- Sep 02 Thu 2010 20:33
-
自然與生活科技教室使用規則
- Mar 05 Sat 2011 08:41
-
臺北市中山區中山國民小學九十九學年度第二學期自然科教學計畫表
臺北市中山區中山國民小學九十九學年度第二學期教學計畫表
適用年級
科目
版本
設計者
六年級
自然與生活科技
牛頓版
六年級自然老師
教學目標
1. 透過實驗知道熱由高溫傳向低溫，傳播的方式有傳導、對流和幅射。
2. 經由調查和資料收集，認識日常用品的製造材料。
3. 能由實驗的結果，獲得研判的論點。
4. 透過保溫活動，能把學到的科學知識和技能應用於生活中。
5. 透過資料收集，知道今日人們使用的能源及其用途。
6. 透過閱讀．知道我國各式發電廠、近年發電量、各種發電方式占我國發電量排序的情形及各種發電能源依賴進口的情形。
7. 透過資料收集，知道有些能源的蘊藏量是有限的，知道節約能源和開發新能源是解決能源問題的方法。
8. 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。
9. 透過閱讀，知道臺灣地區利用風能的概況。
10.透過操作認識槓桿原理。
11.透過操作、討論，認識輪、輪軸和滑輪等簡單機械。
12.透過實驗，察覺動力可以經由齒輪、鍊條等傳送。
13.透過觀察、操作，察覺許多巧妙的工具常是簡單機械原理的應用，並能把學習到的簡單機械原理應用於生活中。
14.透過閱讀、討論，認識生活中常見的科技產品。
15.透過資料收集和討論，能知道生物的分佈受到環境的影響，以及不同環境中有不同的生物生存。
16.透過實驗知道環境變化會對動物或植物產生影響。
17.察覺人類的活動會改變環境，這種改變可能會破壞自然環境並影響生物的生存。
18.知道臺灣環境遭到破壞的情形，例如水污染、空氣污染、砍伐森林和外來生物等問題。
19.知道政府、團體和個人愛護環境的做法，並能知道保護地球環境的重要性。
教學原則
(1)讓學生在面對問題時，能做多方思考，並提出解決方法。
(2)要主動蒐集課外資料，且能有組織有系統的作整理，並做成書面報告。
(3)按時檢查學生作業繳交情形，並適時協助與指導。
(4)讓學生能把學習到的科學知識和技能應用於日常生活中。
單元名稱
及
教材內容
第一單元 熱的傳遞
1. 傳熱 2. 熱的傳遞方式 3. 保溫
第二單元 簡單機械
1. 槓桿 2. 輪軸 3. 滑輪 4.動力的傳送
第三單元 生物和環境
1. 生物與環境 2. 人類活動對環境的影響 3. 愛護自然環境
教學要求
1. 課前先進行預習，上課時才能積極參與；課後充分複習，才能消化吸收，融會貫通。
2. 透過分組操作，和老師同學的互動中，探索一己的特質，學習互助合作的精神，肯定自己，欣賞他人。
3. 進行調查、觀察、實驗時，要秉持尊重、客觀、負責的原則。
4. 觀賞影片時要專心，以免妨礙他人；更需思考分析紀錄，充分達到學習的效果。
5. 蒐集資料時要學習分類、整理、畫重點、彙集，以培養思考分析歸納的能力。
6. 培養對自然的興趣，讓學習成為發自內心的需求，同時透過人與人的互動，觀察自然，學習熱愛生命，尊重自然。
評量項度比例
期中紙筆評量 30 ﹪
期末紙筆評量 30 ﹪
平時測驗 20﹪
上課表現(學習態度和習作) 20 ﹪
評量具體目標
1. 能知道熱由高溫傳向低溫，傳播的方式有傳導、對流和幅射。
2. 能操作認識槓桿輪、輪軸和滑輪等簡單機械原理。
3. 能知道生物的分佈受到環境的影響及臺灣環境遭到破壞的情形。
家長配合事項
1.請指導孩子做課前預習、課後複習的良好習慣。
2.請提醒孩子上課時務必帶齊課本、習作及單元需自行準備之物品。
3.請督促孩子按時繳交作業，因故遲交，務必儘快補交。
4.請相信孩子的能力，資料蒐集或製作報告時，可從旁指導，避免代做，以免剝奪孩子學習的機會。
5.請不要過度重視成績的高低，應以學習過程中是否認真為主要考量。
6.生活中，請多與孩子一起觀察自然及隨機與孩子探討如何節約能源、減少污染、尊重自然，並帶領孩子一起親身力行。
7.請善用社會資源，利用假日多帶孩子參觀動物園、植物園、天文科學教育館、陽明山國家公園、貴子坑水土保持教學園區……等，以增進親子關係，分享體驗共同成長的喜悅。
考試範圍
期中考
第一單元 熱的傳遞
1. 傳熱 2. 熱的傳遞方式 3. 保溫
第二單元 簡單機械
1. 槓桿
期末考
第二單元 簡單機械
2. 輪軸 3. 滑輪 4.動力的傳送
第三單元 生物和環境
1. 生物與環境 2. 人類活動對環境的影響 3. 愛護自然環境
- Feb 23 Wed 2011 08:42
-
100.02.23六下自然科第一單元重點提示
六下自然科第一單元重點提示100.02.23
酒精燈是實驗室常用來溫和加熱少量物質之工具，包括玻璃燈瓶、瓶蓋、瓶塞及燈蕊四個部分。
酒精燈的燃燒加熱原理是利用玻璃瓶內盛裝的酒精，藉由燈蕊的毛細作用由底部向上，到達燈蕊頂端。燈蕊頂端的液態酒精揮發成氣態，經由點火，酒精的氣體就會被點燃。燃燒的溫度促進酒精的蒸發，而維持繼續燃燒不熄滅。
酒精燈以使用工業酒精為燃料較適合，以避免玻璃表面燒黑，或者使用95%藥用酒精。
酒精燈正常的火焰分為三層：焰心、內焰和外焰。焰心是酒精蒸氣，溫度最低；內焰由於酒精蒸氣燃燒不充分，並且有含碳的物質生成，所以火焰具有還原性，又稱作「還原焰」，溫度較高；外焰酒精蒸氣充分燃燒，溫度最高，進行實驗時，一般使用外焰來加熱。
酒精燈安全使用規則：（一）使用前應仔細檢查，如發現燈口處有缺口或有裂痕時，不可點用，應立即請老師更換。
（二）加添酒精時，必須先熄滅燈焰後，使用漏斗倒入瓶中；而且只能添至八分滿，不可少於三分之一。
（三）點燃以前，應確知燈體外沒有溢出酒精。
（四）點燃前，應先取下燈罩，安置於桌上，然後擦火柴，以水平方向接近燈蕊，持火柴之手，應採掌心向內向上之方式。
（五）如遇無法點燃之情形，應請老師更換，不可私自處理。
（六）切不可以一盞酒精燈，去引燃另一盞酒精燈。
（七）熄滅時，應以燈罩熄滅，切不可以口吹熄；熄滅後，應將燈蓋除去，待燈口冷卻後，再行蓋好。
（八）使用中，應注意酒精存量，如有少於三分之一時，應即行更換。
（九）使用中，應時刻留意燈體溫度，如燈體發熱，應立即熄滅停用，請老師更換。
（十）實驗中，如需將燈體移高時，應使用鐵架，不可以課本或木塊等物墊高。
（十一）酒精燈燈蕊之大小與高度均經過調整與檢查，使用時不可為求急速加熱，自行將燈蕊調高，加大火焰。
（十二）不可將酒精燈放置實驗桌邊緣。
（十三）如有酒精溢出燈外，應立即以抹布拭擦，如果外溢之酒精引起燃燒，應立即以濕布蓋熄，切不可驚慌失措。
（十四）若酒精燈不慎翻倒，造成小面積著火，可以使用濕抹布蓋滅。火熄滅後，不可立即移開抹布，否則可能引起複燃。如果大面積著火，甚至發生火災，應使用滅火器滅火，並且報告消防部門。滅火後還應該打開門窗通風，使酒精蒸氣排散。如果發生燒傷，應該按燒傷處理方法及時處理。
(十五) 點燈過後之火柴棒，不可亂丟，應投入鋼杯內。
●熱傳遞的方式有：
1. 傳導－熱在固體中會由熱點向四面八方傳遞。例如：在鐵尺的一端加熱，鐵尺是以傳導的方式傳遞熱。
2. 對流－液體加熱後，體積膨脹、密度變小，因而向上浮升，尚未加熱的部分則向下沉降，如此週而復始，熱即藉由此種方式傳遞。例如：將水加熱，可以看到水是以對流的方式來傳遞熱。
3. 輻射－太陽的熱是以「輻射」的方式傳到地球上。
●在鐵尺上每隔一段距離沾一點奶油，然後以酒精燈加熱，奶油會從最靠近火源處開始融化，然後依序融化至另一端。
●在圓形金屬片上每隔一段距離沾一點奶油，然後以酒精燈加熱，酒精燈放置於圓心處，結果…靠近火源處的奶油最先融化，然後以同心圓的方式向外依序融化。
●鍋具是用來加熱或煮熟食物的，若用傳熱快的材質，可使加熱或煮熟的速度增快；而把手是手握的地方，所使用的材質必須是傳熱慢的，才不至於在鍋具加熱後因太燙而無法握持。一般而言，金屬材質傳熱快，其次是陶瓷、玻璃、塑膠、木頭等。
●不同材質的器具，傳熱快慢不同。可以用不同材質的湯匙裝奶油塊或在不同材質的筷子上沾奶油，同時加熱，觀察奶油融化的速度，即可以比較其傳熱快慢。若將一把瓷器湯匙和一把不銹鋼湯匙放在熱水中一會兒，拿拿看將發現不銹鋼湯匙比瓷器湯匙熱，可見金屬有很好的導熱性。
●金屬傳熱性良好，木材、陶瓷、塑膠傳熱性較差。
●金屬常用來製作鍋子和水壺等；木材、塑膠常用來作把手；陶瓷常用來製作燉鍋、餐盤和碗等。
●太陽距離地球很遠，而且之間幾乎沒有任何物質，所以太陽的熱無法靠「傳導」和「對流」傳遞，而是以「輻射」的方式傳到地球上。
●幫杯子加蓋、把杯子放入保溫袋或保麗龍盒等，杯子裡的熱水就不會很快變涼。
●保溫器具共同的特點是比較厚、都有蓋子，有些會有很多層，能防止熱的傳導、對流和輻射，因而有保溫效果。日常生活中常見的保溫器具有：保溫杯、保溫壺、保溫袋、保溫便當、燜燒鍋、保麗龍盒⋯等。它們能防止熱傳出去，所以能夠保溫。
●以不鏽鋼杯和陶瓷杯做比較，陶瓷杯的保溫效果比較好。
●保溫效果越好的材質，傳熱越慢。
●以烹煮食物的燃料而言， 40年代的臺灣，居民烹煮食物的主要能源是木材；之後，改用煤炭和煤球；今日則多半使用電、桶裝瓦斯或天然氣。以烹煮食物的器具而言，今日多半使用不鏽鋼、陶瓷等，早期則使用鋁鍋、鐵鍋、陶鍋或瓷鍋等。
●電是由木材、煤、石油、天然氣、風、水、地熱、太陽能、核能等能源轉換來的。
●臺灣90％以上的電來自火力發電和核能發電，前者所需的能源是煤、石油和天然氣，其中石油和天然氣有部分自產，其餘都仰賴進口；核能發電的能源為鈾，全部仰賴進口；只有水力和風力全部自產。
●不開車或騎車，改為步行、騎腳踏車或搭乘大眾運輸交通工具；氣溫達到
28℃以上才開冷氣；低樓層不坐電梯改為步行等，都能節約能源。
●解決能源不足問題的方法
(1)隨手關燈(2)早睡早起，儘量使用自然光(3)打開門窗，使空氣流通
(4)出門節約能源(5)提高能源使用效率(6)開發新能源
●臺灣和澎湖都是海島，風能潛力相當優越，平均風速每秒大於4公尺的區域，總面積有2000平方公里，可開發潛力估計約3000萬千瓦。
- Jan 19 Wed 2011 10:09
-
臺北市中山區中山國民小學九十九學年度科學展覽實施計畫
一、依據：北市教國字第09831036100號函「臺北市第44屆中小學科學展覽會實施計畫」。
二、目的：
1.激發兒童研究科學之興趣。
2.提高兒童對科學的想像力、思考及創造能力。
3.培養兒童對科學之正確觀念及態度。
4.培養師生研習科學之機會與促進教師改進科學教學方法。
5.擇優參加台北市科學展覽。
三、科學展覽籌備會：
由校長、教務主任、教學組長及自然科任教師組成，另請四、五、六年級各班級任教師配合辦理。
四、展覽內容：
凡屬生物、化學、物理、數學、地球科學及小學階段應用科學（包括工藝）等學科範圍內,合乎下列條款之作品均得參加展覽：
二、目的：
1.激發兒童研究科學之興趣。
2.提高兒童對科學的想像力、思考及創造能力。
3.培養兒童對科學之正確觀念及態度。
4.培養師生研習科學之機會與促進教師改進科學教學方法。
5.擇優參加台北市科學展覽。
三、科學展覽籌備會：
由校長、教務主任、教學組長及自然科任教師組成，另請四、五、六年級各班級任教師配合辦理。
四、展覽內容：
凡屬生物、化學、物理、數學、地球科學及小學階段應用科學（包括工藝）等學科範圍內,合乎下列條款之作品均得參加展覽：
- Dec 05 Sun 2010 11:26
-
991124自然科第三單元重點提示
自然科第三單元重點提示
微生物泛指肉眼不易見到的生物，包括細菌、黴菌、酵母菌等。
因台灣氣候潮溼，放置在家中的麵包、水果、皮鞋、皮帶、甚至浴室的牆壁等，都很容易長黴菌。黴菌幾乎無所不在，只要有有機物質、環境適當（一般黴菌喜歡溫暖潮溼的環境）的地方，都可以找到黴菌。在麵包、橘子、蓮霧、皮鞋上等看過黴菌。看到的黴菌樣子和顏色各不相同，例如麵包上的黑色黴菌、橘子上的綠色黴菌、蓮霧上的綠色或白色黴菌、皮鞋上的白色黴菌等。
以肉眼觀察，不同物體上長的黴菌樣子差異不大，但顏色各不相同。例如橘子上多半上綠色的黴菌、皮鞋上的黴菌多半是白色的。有些黴菌看起來毛毛的；有的看起來一粒粒的；有些看起來毛毛黑黑的。還有灰、綠、紅、咖啡色等各式各樣顏色的黴菌。
微生物泛指肉眼不易見到的生物，包括細菌、黴菌、酵母菌等。因台灣氣候潮溼，放置在家中的麵包、水果、皮鞋、皮帶、甚至浴室的牆壁等，都很容易長黴菌。黴菌幾乎無所不在，只要有有機物質、環境適當（一般黴菌喜歡溫暖潮溼的環境）的地方，都可以找到黴菌。在麵包、橘子、蓮霧、皮鞋上等看過黴菌。看到的黴菌樣子和顏色各不相同，例如麵包上的黑色黴菌、橘子上的綠色黴菌、蓮霧上的綠色或白色黴菌、皮鞋上的白色黴菌等。 以肉眼觀察，不同物體上長的黴菌樣子差異不大，但顏色各不相同。例如橘子上多半上綠色的黴菌、皮鞋上的黴菌多半是白色的。有些黴菌看起來毛毛的；有的看起來一粒粒的；有些看起來毛毛黑黑的。還有灰、綠、紅、咖啡色等各式各樣顏色的黴菌。
- Nov 02 Tue 2010 16:17
-
991102台灣常見的岩石
台灣常見的岩石
何謂岩石：
在河床、海邊、路邊、山上….等，都可以找到形形色色的石頭，這些都是岩石。岩石如果依照形成方式，可以分成，沉積岩、火成岩、變質岩這三大類。
岩石與礦物：
礦物是組成岩石的最小單位，不同的礦物組合成各種的岩石。比較常見的礦物，如：石英、鑽石、石膏、雲母、黏土….等。形成岩石的主要礦物稱為「造岩礦物」，台灣常見的造岩礦物有：【輝石、角閃石、（黑、白）雲母、（正、斜）長石、石英、方解石】，『橄攬石：台灣的岩石較少見』。
火成岩
火成岩是岩漿冷卻後凝固而成的岩石，一般呈塊狀產出。岩漿的成分不同，造成的岩石也不同，常造成各種造形奇特的地形。由於火成岩比起其他岩石，既堅硬又美觀，因此常被用來做建材或雕刻石材。常見的火成岩有三種，茲簡介如下：
何謂岩石：
在河床、海邊、路邊、山上….等，都可以找到形形色色的石頭，這些都是岩石。岩石如果依照形成方式，可以分成，沉積岩、火成岩、變質岩這三大類。
岩石與礦物：
礦物是組成岩石的最小單位，不同的礦物組合成各種的岩石。比較常見的礦物，如：石英、鑽石、石膏、雲母、黏土….等。形成岩石的主要礦物稱為「造岩礦物」，台灣常見的造岩礦物有：【輝石、角閃石、（黑、白）雲母、（正、斜）長石、石英、方解石】，『橄攬石：台灣的岩石較少見』。
火成岩
火成岩是岩漿冷卻後凝固而成的岩石，一般呈塊狀產出。岩漿的成分不同，造成的岩石也不同，常造成各種造形奇特的地形。由於火成岩比起其他岩石，既堅硬又美觀，因此常被用來做建材或雕刻石材。常見的火成岩有三種，茲簡介如下：
- Oct 11 Mon 2010 13:15
-
991011自然科第二單元重點提示
- Oct 11 Mon 2010 13:13
-
自然第二課課文操作與討論
【p.18】
討論:地表若沒有岩石和土壤，生物就沒有生長和活動的地方，因其能隔開地球內部炙熱的岩漿，也承載著生物和建築，且多數植物必須生長在土壤裡。
【p.19】
●可以由顏色、光澤、紋路、組成物質的顆粒大小、結晶形狀、軟硬等來辨認岩石。
討論:地表若沒有岩石和土壤，生物就沒有生長和活動的地方，因其能隔開地球內部炙熱的岩漿，也承載著生物和建築，且多數植物必須生長在土壤裡。
【p.19】
●可以由顏色、光澤、紋路、組成物質的顆粒大小、結晶形狀、軟硬等來辨認岩石。
- Sep 08 Wed 2010 08:46
-
99學年度上學期自然科第一單元重點提示
自然科第一單元重點提示
1.在都市地區，到處都聽得到車聲、人聲、機器聲等，偶爾也可以聽見蟲鳴鳥叫聲；在人煙稀少的鄉村地區，到處都是蟲鳴鳥叫聲；偶爾也可以聽見人聲和車聲等。
2.分貝計就是噪音計，噪音計是測量音量大小的儀器，單位是分貝。
3.一般我們說話的聲音約50分貝左右，汽車喇叭聲約90~105分貝。
4.讓人感覺不舒服聲音就是噪音，通常我們將80分貝以上的聲音定義為噪音。
5.依據台灣噪音管制法的定義，噪音是指超過管制標準的聲音，換句話說，凡是不悅耳、人們不想聽到、在不適當場所和時間所發出的聲音、或是足以引發個人生理和心理上不愉快反應的聲音，都是噪音。
6.多種樹也能減少噪音，因為樹木有吸音的效果，而加裝隔音窗、隔音牆等只能隔絕噪音。
7.所有的聲音都是由物體振動而產生的，當樂器發出聲音時，發出聲音的部位會有振動的現象。
8.使樂器發出聲音的方式有：敲擊、吹奏、彈奏、撥、搖或拉弦等。
9.依樂器發出聲音的方法，可以將樂器區分為三大類：敲擊類、吹奏類、弦樂類。
10.敲擊類樂器都有被敲擊的部位，例如：鼓面、鐵琴面、木琴面等，及一支敲擊用的棒子。
11.在鼓面上撒一些豆子，敲鼓時，豆子會在鼓面上跳動。
12.敲擊三角鐵後，把三角鐵放入水中，水面會有波紋。
13.鐵琴、木琴等敲擊類樂器由琴鍵的長短控制聲音的高低。
14.以鐵琴或木琴而言，琴鍵越長，聲音越低；琴鍵越短，聲音越高。
15.以風鈴而言，同樣也是管子越長，聲音越低；管子越短，聲音越高。
16.木魚越長，聲音越低；木魚越短，聲音越高。
17.鼓則由鼓面的鬆緊控制高低音；鼓面越鬆，聲音越低；鼓面越緊，聲音越高。但是，因不會一直調整鼓面的鬆緊，所以沒有高低音之分。
18.吹奏類樂器都有中空的管子，以及一些不同位置的小孔。
19.吹奏類樂器以其所按孔的不同而發出高低不同的聲音。
20.吹奏類樂器的發聲，因為是管內空氣柱振動造成的，因此，從外表不容易看到振動的現象。但是吹奏吸管可以明顯的看出聲音高低和空氣柱的關係。吸管越短，聲音越高；吸管越長，聲音越低。
21.玻璃杯或試管內裝水，有兩種發音方法
(1)以木棒敲擊杯身有水的部分，其聲音高低取決於水柱的長短，水柱越長，聲音越低；水柱越短，聲音越高。
(2)以嘴從杯口吹，其聲音高低取決於空氣柱的長短，空氣柱越長，聲音越低；空氣柱越短，聲音越高。
22.弦樂類樂器都有數條粗細不同的弦和共鳴箱。
23.撥或拉弦時，可以看到弦在振動。
24.弦樂類樂器則以弦的粗細和手在弦上所按(或弓所拉)位置的不同而發出高低音。
25.小提琴、吉他、古箏或釣魚線、橡皮筋自製的簡易弦樂器，都是以弦的長短、粗細、鬆緊來控制高低音。弦越長，聲音越低；弦越短，聲音越高。弦越緊，聲音越高；弦越鬆，聲音越低。弦越粗，聲音越低；弦越細，聲音越高。
26.不論哪一類樂器，要發出大聲就用大力，小力只能發出小聲。
27.不同樂器發出的聲音高低不同，通常同一種樂器也能發出高低不同的聲音。
28.聲音在傳遞的過程中，如果遇到能以相同頻率作振動的物體時，該物體也會產生振動而發出聲音，稱為共鳴。共鳴箱越大，所發出的聲音就越大。
29.共鳴作用能使傳送到空氣中的聲音增大，也能產生特殊的音色，聽起來比原來的聲音更優美悅耳。
30.大部份樂器都有共鳴箱，吉他、小提琴、大提琴等弦樂器都有共鳴箱，可以讓振動的弦發出的聲音更大、更好聽。
31.人體也是一個構造絕妙的共鳴箱，每個人的口腔、胸腔、腹腔的大小和形狀都不一樣，因此，找不到兩個聲音完全相同的人。
1.在都市地區，到處都聽得到車聲、人聲、機器聲等，偶爾也可以聽見蟲鳴鳥叫聲；在人煙稀少的鄉村地區，到處都是蟲鳴鳥叫聲；偶爾也可以聽見人聲和車聲等。
2.分貝計就是噪音計，噪音計是測量音量大小的儀器，單位是分貝。
3.一般我們說話的聲音約50分貝左右，汽車喇叭聲約90~105分貝。
4.讓人感覺不舒服聲音就是噪音，通常我們將80分貝以上的聲音定義為噪音。
5.依據台灣噪音管制法的定義，噪音是指超過管制標準的聲音，換句話說，凡是不悅耳、人們不想聽到、在不適當場所和時間所發出的聲音、或是足以引發個人生理和心理上不愉快反應的聲音，都是噪音。
6.多種樹也能減少噪音，因為樹木有吸音的效果，而加裝隔音窗、隔音牆等只能隔絕噪音。
7.所有的聲音都是由物體振動而產生的，當樂器發出聲音時，發出聲音的部位會有振動的現象。
8.使樂器發出聲音的方式有：敲擊、吹奏、彈奏、撥、搖或拉弦等。
9.依樂器發出聲音的方法，可以將樂器區分為三大類：敲擊類、吹奏類、弦樂類。
10.敲擊類樂器都有被敲擊的部位，例如：鼓面、鐵琴面、木琴面等，及一支敲擊用的棒子。
11.在鼓面上撒一些豆子，敲鼓時，豆子會在鼓面上跳動。
12.敲擊三角鐵後，把三角鐵放入水中，水面會有波紋。
13.鐵琴、木琴等敲擊類樂器由琴鍵的長短控制聲音的高低。
14.以鐵琴或木琴而言，琴鍵越長，聲音越低；琴鍵越短，聲音越高。
15.以風鈴而言，同樣也是管子越長，聲音越低；管子越短，聲音越高。
16.木魚越長，聲音越低；木魚越短，聲音越高。
17.鼓則由鼓面的鬆緊控制高低音；鼓面越鬆，聲音越低；鼓面越緊，聲音越高。但是，因不會一直調整鼓面的鬆緊，所以沒有高低音之分。
18.吹奏類樂器都有中空的管子，以及一些不同位置的小孔。
19.吹奏類樂器以其所按孔的不同而發出高低不同的聲音。
20.吹奏類樂器的發聲，因為是管內空氣柱振動造成的，因此，從外表不容易看到振動的現象。但是吹奏吸管可以明顯的看出聲音高低和空氣柱的關係。吸管越短，聲音越高；吸管越長，聲音越低。
21.玻璃杯或試管內裝水，有兩種發音方法
(1)以木棒敲擊杯身有水的部分，其聲音高低取決於水柱的長短，水柱越長，聲音越低；水柱越短，聲音越高。
(2)以嘴從杯口吹，其聲音高低取決於空氣柱的長短，空氣柱越長，聲音越低；空氣柱越短，聲音越高。
22.弦樂類樂器都有數條粗細不同的弦和共鳴箱。
23.撥或拉弦時，可以看到弦在振動。
24.弦樂類樂器則以弦的粗細和手在弦上所按(或弓所拉)位置的不同而發出高低音。
25.小提琴、吉他、古箏或釣魚線、橡皮筋自製的簡易弦樂器，都是以弦的長短、粗細、鬆緊來控制高低音。弦越長，聲音越低；弦越短，聲音越高。弦越緊，聲音越高；弦越鬆，聲音越低。弦越粗，聲音越低；弦越細，聲音越高。
26.不論哪一類樂器，要發出大聲就用大力，小力只能發出小聲。
27.不同樂器發出的聲音高低不同，通常同一種樂器也能發出高低不同的聲音。
28.聲音在傳遞的過程中，如果遇到能以相同頻率作振動的物體時，該物體也會產生振動而發出聲音，稱為共鳴。共鳴箱越大，所發出的聲音就越大。
29.共鳴作用能使傳送到空氣中的聲音增大，也能產生特殊的音色，聽起來比原來的聲音更優美悅耳。
30.大部份樂器都有共鳴箱，吉他、小提琴、大提琴等弦樂器都有共鳴箱，可以讓振動的弦發出的聲音更大、更好聽。
31.人體也是一個構造絕妙的共鳴箱，每個人的口腔、胸腔、腹腔的大小和形狀都不一樣，因此，找不到兩個聲音完全相同的人。
- Sep 08 Wed 2010 08:12
-
地震避難疏散參考程序
地震避難疏散參考程序
99年4月27日舉行之地震程序應變專家諮詢會議決議修正
一、前言
台灣位處環太平洋地震帶上，地震相當頻繁，甚且有時會發生劇烈地震，上個世紀因地震而死亡人數超過千人的重大地震即有三起，因此藉由防災教育，增強學生及民眾防災知識，進而建立良好的防災態度與技能，在危急的時候能自救救人，應屬重要的課題。
然而人們在地震時所面臨的境況非常複雜，避難疏散過程充滿不確定性，正確的操作方式，不易細膩至「時序固定、細節固定」的標準，雖然如此，良好的參考程序在大部分的情境下仍具有参考的價值，尤其在緊急操作時有所依循，以在不慌不亂的情況下，因應災害的動態演變，做出最好的應變行動，爰提出本地震避難疏散參考程序，供各級學生參考。
99年4月27日舉行之地震程序應變專家諮詢會議決議修正
一、前言
台灣位處環太平洋地震帶上，地震相當頻繁，甚且有時會發生劇烈地震，上個世紀因地震而死亡人數超過千人的重大地震即有三起，因此藉由防災教育，增強學生及民眾防災知識，進而建立良好的防災態度與技能，在危急的時候能自救救人，應屬重要的課題。
然而人們在地震時所面臨的境況非常複雜，避難疏散過程充滿不確定性，正確的操作方式，不易細膩至「時序固定、細節固定」的標準，雖然如此，良好的參考程序在大部分的情境下仍具有参考的價值，尤其在緊急操作時有所依循，以在不慌不亂的情況下，因應災害的動態演變，做出最好的應變行動，爰提出本地震避難疏散參考程序，供各級學生參考。
- Sep 02 Thu 2010 20:22
-
臺北市中山區中山國民小學九十九學年度第一學期教學計畫表
臺北市中山區中山國民小學九十九學年度第一學期教學計畫表
適用年級:六年級
科目:自然與生活科技
版本:牛頓版
設計者:六年級自然老師
(一)教學目標
1.透過觀察、實驗，察覺聲音有高低、音量大小等特性，並能估量音量大小。
2.能知道讓人感覺舒服的聲音就是樂音；能知道讓人感覺不舒服的聲音就是噪音。
3.透過觀察樂器的發聲以及實驗操作，察覺影響聲音高低、音量大小等因素，並能將其原理應用在自製樂器上。
4.能設計並製作簡易樂器，並能探討樂器的調節及其發音的改變。
5.經由觀察討論，知道地球表面由岩石和土壤組成，岩石是由各種不同的礦物組合而成，土壤是由岩石風化形成；土壤、岩石和礦物是我們常用的資源。
6.經由實驗、觀察和討論，知道雨水會侵蝕地表，改變地表的原貌。
7.經由資料收集，知道地震也可能改變地表的原貌，並會造成災害。
8.透過討論認識防震方法，並能把有關防震的科學知識和技能應用於生活中。
9.透過觀察發黴的物品和變酸的食物，認識微生物。
10.知道透過放大鏡、顯微鏡等可以使東西看起來更大、更清楚，並會利用這些工具觀察微生物。
11.透過閱讀和觀察，知道生活周遭有許多微生物，並會統整收集的資料，探討微生物和人類生活的關係。
12.透過牛奶變酸、發酵等化學變化事例，能推測其背後可能的因素。
13.經由控制變因等較嚴謹的法，培養兒童自行設計實驗以及依規畫的實驗步驟來執行操作的能力。
14.透過探討環境對微生物生長的影響，進而懂得防止食物腐壞的方法。
15.認識燃燒現象，知道燃燒需要氧氣。
16.經由實驗，了解氧氣、二氧化碳的性質。
17.透過實驗和討論，認識燃燒三要件和滅火原理。
18.經由實驗和討論，探究生鏽的原因及防鏽的方法。
適用年級:六年級
科目:自然與生活科技
版本:牛頓版
設計者:六年級自然老師
(一)教學目標
1.透過觀察、實驗，察覺聲音有高低、音量大小等特性，並能估量音量大小。
2.能知道讓人感覺舒服的聲音就是樂音；能知道讓人感覺不舒服的聲音就是噪音。
3.透過觀察樂器的發聲以及實驗操作，察覺影響聲音高低、音量大小等因素，並能將其原理應用在自製樂器上。
4.能設計並製作簡易樂器，並能探討樂器的調節及其發音的改變。
5.經由觀察討論，知道地球表面由岩石和土壤組成，岩石是由各種不同的礦物組合而成，土壤是由岩石風化形成；土壤、岩石和礦物是我們常用的資源。
6.經由實驗、觀察和討論，知道雨水會侵蝕地表，改變地表的原貌。
7.經由資料收集，知道地震也可能改變地表的原貌，並會造成災害。
8.透過討論認識防震方法，並能把有關防震的科學知識和技能應用於生活中。
9.透過觀察發黴的物品和變酸的食物，認識微生物。
10.知道透過放大鏡、顯微鏡等可以使東西看起來更大、更清楚，並會利用這些工具觀察微生物。
11.透過閱讀和觀察，知道生活周遭有許多微生物，並會統整收集的資料，探討微生物和人類生活的關係。
12.透過牛奶變酸、發酵等化學變化事例，能推測其背後可能的因素。
13.經由控制變因等較嚴謹的法，培養兒童自行設計實驗以及依規畫的實驗步驟來執行操作的能力。
14.透過探討環境對微生物生長的影響，進而懂得防止食物腐壞的方法。
15.認識燃燒現象，知道燃燒需要氧氣。
16.經由實驗，了解氧氣、二氧化碳的性質。
17.透過實驗和討論，認識燃燒三要件和滅火原理。
18.經由實驗和討論，探究生鏽的原因及防鏽的方法。
- Jun 01 Tue 2010 08:25
-
2010中山國小足球事件_謝慶順老師發給全校老師的一封信
來信者:謝慶順
主 題:感謝您
日 期/時 間
2010/05/30/13:30:49
各位師長同仁您好：
本次足球賽風波感謝本校家長會及全體師生的關心與鼓勵，讓事件已經平和落幕，希望大家團結努力創造校園溫馨和諧的教學環境提升教學效能，為校園寧靜爾後不再對此風波再有評述！
敬祝
教安
慶順 敬上
主 題:感謝您
日 期/時 間
2010/05/30/13:30:49
各位師長同仁您好：
本次足球賽風波感謝本校家長會及全體師生的關心與鼓勵，讓事件已經平和落幕，希望大家團結努力創造校園溫馨和諧的教學環境提升教學效能，為校園寧靜爾後不再對此風波再有評述！
敬祝
教安
慶順 敬上
