HAPPY GARDEN

分析

項目

S（優勢）

W（劣勢）

O（機會點）

T（威脅點）

S（行動策略）

外

在

背

景

教

育

政

策

1.政府及民間推動教育改革。

2.九年一貫新課程已試辦。

3.重視學生學習權與家長參與權。

1.來自校園內的改革動力稍嫌不足。

2.來自校園的配合措施有成長的空間。

1.教育革新共識已形成。

2.學校本位管理共識已成熟。
3.相關教育法規將修訂。

1.教育政策搖擺不定。

2.部分家長及教師心態未調整。

3.衝擊校園生態環境過大。

1.型塑學習型學校，活化教育改革動力。

2.加強新課程宣導與專業能力。

3.鼓勵家長關心校務成為學校教育夥伴。

外

在

背

景

學

區

環

境

1.學區來自聚葉、聚盛、恆安、晴光、新庄、新生、新喜、圓山與新福里。

2.校園開放做為社區資源中心提供學習及生活休閒。

1.緊鄰民權東路與林森北路交通要道，交通與噪音問題嚴重。

2.校園內偶有不良青少年聚集，破壞行為造成困擾。

1.社區及家長能共同關心並支援校務發展。
2.校園開放政策的要求、學校社會教育責任的落實，親子上網資訊教育推廣。

1.「中山風華再起」政策是居民的心願，捷運新莊線010站，帶動地方另一個繁榮期。

2.目前政府經費短缺，補助資源不足。

1.校舍配合捷運站通車及莊敬樓拆除學校整體規劃，打造嶄新學習空間。

2.繼續推動保全制度與人員假日輪值確保校園安全。

家長

參

與

1.家長會組織健全，能協助校務發展提昇教育品質。

2.與學校行政、教師會互動良好。

3.家長資源、愛心志工能協助教學活動。

1.雙薪家庭多、部分家長忙於生計，未能熱心參與家長會會務。

2.溝通管道稍嫌不足，偶有親師問題。

3.雙薪家庭多未能全面參與各項愛心團、義工、導護隊或支援教學。

1.相關法規已訂定，家長參與校務潮流已成型。

2.校園民主潮流及學校本位管理共識形成。

3.教育思潮及相關法規維護家長參與權。

1.民主社會多元價值，外在資源整合不易。

2.本位主義衝突不可免。
3.礙於經濟等現實問題無法全面參與。

1.提昇學校辦學績效，爭取社區家長認同，鼓勵參與。

2.建立三者良性互動的民主機制增進互動。

3.加強親師溝通，透過親職教育，學校日等活動鼓勵家長協助校務發展。

分析

項目

S（優勢）

W（劣勢）

O（機會點）

T（威脅點）

S（行動策略）

內

在

背

景

教

師

1.教師共162人，具教學熱忱與愛心，富教育理想。

2.教師同儕文化和諧，親師互動良好。

3.教師會組織健全，能維護教師權益。

1.專業討論與辯證之專業風氣未形成。

2.籌辦提昇教師專業知能及相關進修活動仍有成長空間。

3.教師主動參與研究之意願仍待加強。

1.教師學歷逐年提高，有助於教育研究風氣提昇。

2.九年一貫班群合作教學的共識已形成。

3.年輕的教師活力強、懷抱教育理想可塑性高；資深教師大都能犧牲奉獻表率群倫。

1.教師較安於現狀，經營班級王國，缺少創新之作為。
2.退休制度擬改變，衝擊教師服務意願，影響校園生態環境。

3.教師職務分配辦法，造成資深教師擔任高年級導師意願不高，學年教師中老中青三代分配不均。

1.辦理學校教師本位「產出型」進修，提昇教師研究風氣。

2.發展學習型學校，透過專業對話自我超越。舉辦文康休閒活動激勵工作士氣。

3.支持教師會籌辦有益提昇教師專業形象的活動，提昇教學品質。

內

在

背景

學

生

學

習

1.學生資質優秀活潑大方可塑性高、表現多元。

2.學生喜歡閱讀課外讀物，電腦資訊科技產品。
3.特教歷史悠久，成效受肯定。

1.養尊處優挫折容忍力較弱，缺乏責任感與惜福精神。

2.傳統偏重智育，缺少主動求知的意願與習慣。

3.特教弱勢學生稍多，融合教育知能需要加強輔導。

1.新課程以學生為中心，培養基本能力，注重體驗與分享。

2.圖書館利用教育政策的推動；知識經濟的政策受重視。
3.特教法修訂特殊教育日趨受重視。

1.家長過度保護，學生基本能力欠缺、自主學習能力不足。

2.不良社會風氣、傳媒影響身心健康。

3.資優學生需求多元、需個別化教學。

1.提供每個學生成功的高峰經驗課程，落實生命教育，培基本生活能力。

2.加強圖書館利用教育及資訊教育，轉化為自主學習。

3.加強人際溝通與情緒管理之融合教育。

內

在

背

景

學

校

經

費

1.預算編列尚符合學校需求。

2.社會資源豐沛,家長會能支援部分經費。

1.教育局統一預算制度偶有不符學校發展之個別需求。

2.資源整合不易，難以發揮最大的效益。

1.未來學校本位預算管理，有利經營統籌運用。

2.建立校務發展基金制度。

1.政府之經費預算逐年不足。

2.非預算來源穩定性不足。

1.依校務發展何時編列編列預算，爭取必要的學校需求。

2.訂定校務發展基金制度，協助教務發展。

分析

項目

S（優勢）

W（劣勢）

O（機會點）

T（威脅點）

S（行動策略）

內

在

背

景

環

境

設

備

1.教學設備充實，有PP運動場，活動中心及各專科教室。

2.充實資訊相關設備。

3.校園綠樹成蔭，和風吹拂蟲鳴鳥叫，與朗朗讀書聲相映成趣。

1.缺少游泳池，游泳教學實施不易。

2.口字型校舍規劃，容易產生噪音。

3.自強樓明道樓亟待補強，大智樓、大勇螻已踰法定年限。面臨學生人數眾多但校舍不足之狀況。

1.推展體適能是當前重要的政策。

2.E世紀資訊社會已來臨，全球網路教室概念形成。

3.定期檢修花木，檢修相關設備。

1.政府經費緊縮。

2.電腦病毒流竄，常造成校園網路的干擾，竊賊猖狂，電腦設備常遺失。

3.校舍老舊強度不足亟待整建補強。

1.運用鄰近學校社區資源實施游泳教學活動，增建多功能泳池。

2.爭取預算經費，增添設備並鼓勵教師運用電腦教學習慣；延伸學習空間。

3.積極爭取經費，改善老舊校舍，營造優質教學的校園空間

內

在

背

景

過

去

表

現

1.教師認真教學，能參與進修，促進專業成長。

2.本校是體育運動績優學校—網球、羽球年年佳績。
3.合唱團管絃樂、科展、口琴、棋藝等有優異的表現。

1.校舍老舊，無法有效利用開放空間實施班群教學。
2.部分活動受人數限制；參與不普遍。

3.教師班級經營壓力大，無法分心參與各種社團訓練。

1.實施多元教學活動，略有成就。

2.教師、家長支持爭取校舍整體規劃。

3.學校教師資源豐富、具備各項專長長眾。

1.教育品質、社會期待相對提高。

2.富裕社會的文明病—有體重、沒有體能。

3.教師自主性高、及功利社會的影響，主動奉獻者漸少。

1.繼續鼓勵教師研究風氣，發展學習型學校。

2.賡續開辦多元社團等體適能活動推廣圖書館利用教育、發展學校特色活動。

組

織

文

化

1.校園文化溫馨和諧，親師生相處融洽。
2.行政能支援、服務教學，「公文處理成效」評估特優。 

1.偶有親師問題，溝通管道不良。

2.各處室組橫向聯繫可再密切，加強書面資料的建立與管理。

1.推動校園民主激盪創意火花。

2.推動教師家長與行政的良性互動機制，建構績效的學校團隊。

1.主動積極勇於任事的校風塑造不易。

2.教師自主性高，兼任行政工作意願不足。

1.賡續推動「權力分享、擴大參與」的民主機制。

2.合理調整工作執掌，鼓勵優秀教師共同，打造績效服務的團隊。